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  • 铃木教育体系儿童课程

    米兰音乐学校开始设立新的课程 这些铃木教育课程有:竖琴 (Elena Gorna教授), 钢琴(Laura Catania Nitti教授), 小提琴(Valerio D’Ercole和Enrico Piccini教授), 大提琴(Marco Radaelli教授). 还有8岁以下的孩子可以参与儿童音乐工作坊 (Marco Radaelli教授)。

    铃木教育方式

    铃木教育方式是一种音乐哲学,由日本的小提琴家Shinichi在20世纪中期创造的。铃木教育方式的核心是学生,通过这个教育方式来激发学生的音乐技巧进而达到音乐家在精神和性格成熟的地步。Shinichi Suzuki 在1930年左右到德国学习小提琴的演奏 但是他的真正目的是想从欧洲了解艺术的真正含义。他在柏林向Karl Klinger老师学习小提琴。karl klinger 是著名的小提琴家Joseph Joachim的徒弟。Suzuki甚至成为爱因斯坦的好朋友,他还认识了Maria Montessori 和 Jean Piaget 的儿童教育方式。这个经验非常的重要并创造了他自己的一套音乐教学方式。这个丰富的文化经验Suzuki将它总结为“艺术不是在我之上或在我之下,艺术是与我同在”。结合欧洲丰富的艺术文化和新的教育改革及他对音乐分析能力加上他对教育的远见与实践能力最终形成了铃木教育方式。实际上铃木教育方式学习的内容是包括欧洲巴洛克时代和浪漫主义时代从简单到困难的程度尤其当时在法国德国意大利流行的曲目。在他的书中所提到了几种学习的方法有Pablo Casals及其他欧洲演奏家 。当一个学生开始学习弹奏一种乐器时特别重要是声音的正确模仿和演奏技巧。

    Suzuki明白了学习的最好方式就像是孩童时期模仿说话一样。这样展示了教一个学生演奏就像是教他说话一样。他命名这个方式为母语。这个方式在当时是很普通的,但是却具有改革的效果。就像是一个孩子从父母那里学习说话一样 Suzuki认为在音乐的学习中除了老师以外父母也是具有很重要的指导形象。甚至家长也应该在家中重复音乐的旋律与节奏。

    这样以后孩子有了音乐环境的情况下就可以很快的熟悉音乐了。通过这种方式使音乐成为孩子生活和家庭生活的一部分。这样孩子创造了他的个性 和及发展一个好的品味,同时对孩子以后内在修养的培养也有重大帮助 还有和其他人交流互动 进一步加强感知能力敏锐性。当学生会演奏一个乐器的时候,学习音乐的过程永远都不是孤独的。

    除此之外,孩子们先进入一个节奏音乐组,再进入乐团。不仅孩子还有他们的家长将能不断地与他们的同学进行比较,学习具体的方式来深入了解在其组内的角色,来得知自己特定的风格和同伴的相处。在学习中不会受到其他同学风格的影响并且能够不断的提高对自己风格更深入的了解。

    达到这个目标不是容易的,就像是有一句成语说”想要射到鹰首先要瞄准月亮”. 这个方式核心是学生家长还有老师的共同努力,为了达到一个所有孩子的理想:能进入乐团。

    和传统教育的不同是?

    传统方式
    铃木教育方式
    • 找到有天赋的学生
    • 从9到10 岁开始
    • 学生只能在学校得到学习(没有家里的帮助)
    • 使用标准大小的音乐乐器
    • 先开始演奏然后再听
    • 先学读曲后学演奏
    • 每个老师都有一个保留的教学秘密
    • 一开始最重要的是演奏的技巧
    • 教育的目标是音乐的组成
    • 最重要的是成绩
    • 开发每个孩子的天赋
    • 从3到4 岁开始
    • 核心是家庭
    • 使用适合孩子大小的音乐乐器
    • 先开始听然后再演奏
    • 先学演奏后学读曲
    • 每个教师因材施教和其他的老师分享自己的成就
    • 音乐技巧之后养成
    • 教育的目标是教孩子做人最重要的是学生如何取得进步

    想了解更多可以上 www.metodosuzuki.it

     

       铃木教育方式课程

     小提琴(铃木教学法)  violoncello (suzuki)  pianoforte - suzuki
     小提琴(铃木教学法)  大提琴(铃木教学法)  铃木教育法钢琴
    foto 2 cml - suzuki
     竖琴 (铃木教育体系) 儿童音乐工作坊(铃木教育体系)

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